教师评上博导之后就有了招生权，于是又出现了两种情况。第一种情况，一些博导由于专业偏冷，不好就业，无人报考，于是博导自己寻找生源。本号亲身经历过这种事情。某知名大学一位兼任行政职务的教授由硕导“晋升”为博导，一直无人报考。眼看博导身份难保，此位博导于是让自己的硕士毕业生再次成为自己的博士生，经过一番动作，终于疏通了用人单位关系，如愿以偿。第二种情况，就是高校招生指标有限，导致一些博导“无生可导”。
无论博导“僧多粥少”还是“僧少粥多”，我想不应该从单一角度进行审视，否则难免有失偏妥。说到底，高校和导师都是为社会培养人才，应该适应社会需要，以需求为导向。对于社会急需或是未来有需求的学科，即使是导师数量不足，也要积极扩大招生数量，前提是保证培养质量。对于并非社会急需或已经供过于求的学科，即使博导过剩而闲置，也不能扩大招生数量，甚至应该压缩招生数量。
由此可以看出，高校不能自顾自的发展，不断为了满足教师当上博导的心愿，为了不断扩大学科范围和增加博士授权点而盲目扩充分博导队伍，更不能要求整个社会服从高校以及教师自身发展需要。如果是这样，就把关系搞反了，最终也不可能达到目的。离开了社会需求，所有事情都难以存在下去。
据教育部数据，2019年全国招收博士生105169人，毕业博士62578人，在校424182人。2009年的情况是，招收博士61911人，毕业博士48658人，在校246319人。十年间，博士招生增加70%，博士毕业增加29%，在校博士增加72%，一些学科的博士早就难找工作，只要做过招聘工作的人就知道哪些学科的博士难找工作。这说明一些学科的博士已经供过于求，如果因为博导闲置而扩招，后果是什么不言而喻。
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