乐滢滢：读《周国平论教育》有感

人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。

有位智者曾经说过：“经济决定今天，政治决定明天，教育决定未来。”因为也是孩子的父亲，也是家长，周国平固然对于中国的教育自有他的论调。在《周国平论教育》中，他指出“人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。”

在书的第一部分,周国平就中国的教育现状提出了质疑，并就现状指出在教育活动中我们应该怎么做，为什么要这么做。主要体现在他的七条箴言上，这七条箴言是他最欣赏的教育理念，在我看来也很有用的。什么是教育?周国平指出，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的，其实这也是他的第一条箴言。这个论点是卢梭提出的“教育即生长”的进一步阐述，是指教育的最初目的是想使人的本性获得发展，人的本能获得提高，可是现在太多功利性的东西强加在了教育前面，使教育不再“单纯”了，有的人甚至认为“教育即生存”——教育是为了适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝这些努力，生长就没有了意义似的。教育在我看来是引导孩子怎么学，而不是规定他们应该怎么学，在所谓的程式和定理之外，渗透到孩子血液里的才是教育想要达到的目的。

在第二条箴言中，周国平指出儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。就像在《好妈妈胜过好老师》中说的一样，如果我们以为孩子还小，什么也不懂，我们就可以哄骗他们或者误导他们，其实我们又称得上什么“大人”呢?几米说过：“不一样的脑袋有不一样的想法，不一样的眼睛有不一样的看法，不一样的嘴巴有不一样的说法”，我们的想法、看法和说法已经日趋单调，日趋“合理性”，只是这样的生活未免乏味。作者的女儿啾啾解说艺术是“什么也不像，但看起来很好看”的东西，让人不禁莞尔。是的，我们都怀念自己的童年，怀念那段记不太清但温馨舒适的时光，那段有彩色梦想的岁月，那么，至少公平的不要剥夺孩子的童年，那虽然短暂，却影响一生的记忆。

一本好的书就像一颗好的咖啡豆，需要细细研磨，其中的香味才会散发出来，然后在岁月中慢慢品味，囫囵吞枣虽然易饱，但是没什么味道。我想还在教育路上行走的我需要无数次的去翻阅这本书以此来审问自己是不是懂得教育。

作者：乐滢滢 单位：宁波市江东区实验小学