沈美君：静待花开——读薛老师《习作课》有感

作文教学是语文教学的难点。我对习作教学也是一筹莫展，畏而远之，值得庆幸的是我偶然的机会读了著名特级教师薛瑞萍的教学专著《写作课》一书，对于习作教学似乎有些拨开云雾见天明的感觉。

一、习作从写日记开始。

薛瑞萍，网名看云。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。 薛老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，二是在书籍。”阅读是吸入，而写作只是呼出方式的一种，教育就是教会人正确的呼吸。对于儿童来说，习作就要从仿写开始。薛瑞萍老师说：“模仿---权威---独立，这是孩子学习写作必须经历的三个阶段。”教师应该有意识地按照这样的顺序牵引孩子，就可以让班上每一个，至少是绝大多数的孩子习得朴实可靠的书面表达能力。对于低段的孩子们来说，应该学会简单地记录每天发生的事情。而教师就要善于表扬，经常这样地刺激，诱使孩子们留心生活，记录美好的瞬间。这就需要老师成为儿童生活中的幸福、美好的重要源泉，然后引导孩子发现这种美、从而记录、吸收这种美。《写作课》中的看云让二年级的孩子们写日记，每周一篇。每个周一上午第一节语文课，孩子们都期待老师点评日记。点评时，老师重点表扬别出心裁的孩子，这不仅能给足佼佼者表现的机会，也给足后进者慢慢跟上的时间。

二、习作离不开大量阅读

作文教学不是为了培养文学天才，天才远不是教师能够培养的。对于儿童来说，习作之初必须有贴近生活、贴近童心的范本。这个范本从哪里来?阅读!于永正说：“学生时代啊，一定要多读一些经典著作，这是为人类奠定底色的。” 从一年级开始，薛老师就带领学生进行高品质的阅读，同时要求家长亲子阅读。教师爱上阅读，这会对学生阅读产生重要影响。几乎所有的名师都在持之以恒地做着一件普通而又简单的事情，那就是读书，坚持不懈地阅读。读书一定要成为自己生活的一种方式，才不会觉得是一种负担了。学生阅读要避免为习作而读书的悲哀。父母教师绝不能拔苗助长，要勤于给孩子讲故事，说书，听就是读。儿童诵读是儿童阅读的跟，也是儿童阅读的花。因为日有所诵，孩子们自然而然会萌生仿写的念头了，儿童习作就要从仿写开始。 谈写作必然会谈到阅读，必须回答读什么，怎么读。时间从哪来等问题了。

教育是一个永恒的话题，也是一件漫长的事情，对于孩子，我们绝不能拔苗助长，一蹴而就，总而言之，习作之路要做到心平气和，才能静待花开。

作者：沈美君 单位：平湖市乍浦天妃小学