幼儿园去“小学化”才是真正的“领跑”

近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止;小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。(《新京报》 7月16日)

不难发现，教育部此次下发的《通知》，很大部分内容是对2012年规定的重申，不同的是，《通知》明确社会早教培训机构也不得对幼儿进行小学化知识教育。然而为什么到今天“小学化”现象有增无减呢?归根到底还是幼升小的焦虑。不少家长表示，自家孩子不能输在起跑线上，“一步都不能落下”!那衔接了幼升小的孩子真的没输在起跑线上吗?

相信很多人都听过“三年级现象”，它指的是在幼儿园阶段学了一些知识、进小学时测试分数很高的孩子，到三年级成绩开始下滑;而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面个性能力发展很充分的孩子，到了三年级，成绩开始超过一年级时表现更亮眼的孩子。很显然，当初所谓的领跑已经落了趟。

那家长这种不输在起跑线上的心态是如何形成的?笔者认为一方面是家长的育儿误区，另一方面则是教育体制的影响。

要从根本上杜绝幼儿园“小学化”的现象还是需要从这两方面着手。首先要转变家长的教育观念，望子成龙无可厚非，但是填鸭式教育，拔苗助长式方法不可取。中国父母在育儿理念上一定要改变之前的错误领跑观念，并不是在幼儿时期比别的孩子优秀就意味着孩子会一直优秀。幼儿时期是孩子人格的形成期，自理能力的培养、对知识的渴望、对学习的兴趣，才是让孩子抢跑的关键。

另外家长的这种心态，也是对小学招生甚至是对教育体制的焦虑。因此，教育体制的改革也是幼儿园去小学化的一个关键点。幼儿园“小学化”，是应试教育在幼儿时期的一个显现。只有加快各级招生体制改革，满足人们对优质教育资源的需求，逐渐减轻幼升小、小升初的压力，这一乱象才可能从根本上被遏制。

给孩子一个快乐的童年，放飞孩子的想象力，才能领跑的真谛，才能领跑祖国的未来!