不少家庭和学校都陷入这类貌似平等实则忽视差异的“无差别教育”“无差别教学”的误区，过分追求“成才”而忽视成长，这是对广大中小学生的一种伤害。很多学生并不需要太多重复性的课业负担，他们青春的珍贵时光和饱满旺盛的精力怎能这样浪费？这种情况下，一些中小学生对沉重课业负担出现抵触情绪便不足为怪。
我认为，对于在学校能独立完成作业的学生，再要求他们写家庭作业就属于重复而无效的劳动，不如让他们离开书桌做点别的：可以到图书馆，去电影院，到体育场，跟伙伴玩耍交流，甚至可以去工厂参观。走进生活、了解社会，能够帮助他们开阔视野，提升身体素质，使他们更阳光、健康、自信地面向未来。这样，他们更可能发现学习的价值所在，课程学习会更主动。
有的学生在学校不能及时完成作业，回家把功课补上也就够了，如果再给他们加重任务，很难保证质量，效果也是要打折扣的。对于难以独立完成作业的学生，需要的是有针对性的指导，而不是盲目的重复。
进一步说，有些教师给学生布置大量的家庭作业，名义上是要帮助他们提升学习能力，其实本质上是不相信他们的学习能力，总担心学生所学知识还没巩固、内容记不住、掌握得不够全面，使学生没有时间去思考、消化所学知识，无法学会举一反三。而且，以数量取代效率的沉重课业负担不仅浪费了孩子们的“脑细胞”，也浪费了孩子们的青少年时光，消磨了他们探索世界的兴趣。每个学生的个性得不到充分的发展机会，又何谈创新精神的培养呢？（作者系河南某小学教师）
马长军来源：中国青年报
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