赵晶欣：《师生情》公开课后的教学反思

师生情一课经过老师们的共同探讨，我整理了授课的思路就上了讲台，可以说，我对这一课备了内容，教材，唯独没有备学生，不是不想备，而是相处的时间太短，他们的一些学习特点，知识水平程度都没能完全的掌握和了解，所以，在讲课时没了往日的自信，反倒多了许多的担忧。

一节课下来稀里糊涂的完成了教学内容，对这课不够满意，主要问题是：

1、读的少，方式单一，只是指名读，自己读。应该是抓住读，读出情来。

2、对学生了解不到位，教学方法单一。读重点段划出老师怎样对学生的这个问题学生一边读一边画，然后找学生再读，把握得不够好，浪费了时间，然后在学生怎样对老师的也用了同样的方法，回过头来感觉教师备课还是不细不够踏实。

3、所提的问题琐碎，重点不突出，不能提纲挈领。教学中提的问题多而杂，主次不分，应该围绕“老师怎样对学生的”和“学生怎样对老师”，这两个大问题来提出，并通过读，划、有感情读、学生说师生情的方式来讲就显得清晰多了。

4、教学基本功还需提升。基本功是个长期的结晶，当老师们说我的“生、情”的笔顺有问题时，我才认识问题的严重性，老师在黑板上的每一个字是教师基本功的展示同时也是给学生尤其是聋哑孩子的最直接最直观的无声的教育，所以，我在黑板上的笔顺问题要重视起来。以后要加强自身基本功的提升。不能过于随意，还有另外的一个方面，我不仅为了学生，同时也要考虑到老师的引领和带头作用，所以我更要注意自己业务、基本功的提升了。

5、板书随意，无章法，不能很好的为教学服务。教学中为了突出教师对学生的爱，和学生对老师的尊敬和爱戴，书写板书时不规范，能写到一起的也写，不能写的也写，这也是教师随意性大，没有严格按照自己教学设计的来写。板书是本节课的一个精华的总汇和提升，让学生清楚明了师与生的感情脉络关系，但因为随意性以及个人对课的理解与把握导致了板书没起到实际的意义，反倒起到了反作用。

课中最让我满意的一点设计是：把老师对学生的爱，学生对老师的爱升华到“老师的爱是一种付出和奉献，学生对老师的付出与奉献应怀感恩之心”，怎样在学习中感恩老师是我下节课的学习内容，让学生能够学为所用，真正体会到老师的辛苦与付出，让学生对每一位老师心怀感恩的心，用实际行动来感谢老师，感恩老师。

一节课上下来，心里有很多想法，离开聋部课堂4年的时间，教学手段还需要多研究，多从学生角度考虑，怎样能使学生爱学、会学、学好，是我今后的方向。

姓名: 赵晶欣

单位: 兴安盟特殊教育学校