在美国也逃不掉作业和考试

美国学生平时在校也参加种类繁多、花样翻新的考试，试卷上的满分有25分、30分，当然也有100分。不论考卷上红笔画出的分数是多少，它们绝大多数都会按一定比例，计入期末总成绩，因此马虎不得。

美国大多数公立高中学生，除参加由所在学校、任课教师主导的大小考试外，还要参加所在州的科目达标考试，也可以看做是毕业考试。各州规定的具体考试科目不一样，如加利福尼亚州，自2006届起，所有公立高中学生都必须通过英语语言艺术和数学两个科目的“加州高中毕业考试”，否则不能获得毕业证。

又如密歇根州，绝大部分高中第11年级、部分第12年级学生，需要在每年3月参加名为“密歇根优才测试”(TheMichiganMeritExamination，简称MME)的三项评估，它们分别是包含写作的大学入门测验ACT，ACT公司的另一项考试“工作技能”(Workkeys，包括阅读、数学及图表信息技术)，密歇根州教育厅自行设计的数学、科学、社会科学等科目的评估考试。

选修了AP或IBDP课的学生，要想兑换大学学分，还需参加相关科目的全国统考。为了升学，大部分美国高中生还得参加全国性的标准化考试PSAT、SAT、SATII或ACT，而它们都由学生自己负责，学校没有义务和多余的资源帮学生补习、备

考。如果算上学校里的大小考试，美国高中生经历的“战役”，并不比中国学生少。有关标准化考试PSAT、SAT、ACT的内容，请参见“高考来了”里的相关部分，这里主要谈谈学校内部的考试。

美国高中的考试大体可分5类：家庭作业测验(HomeworkQuiz)、突击测验(PopQuiz)、单元小测验(Quiz)、章节考试(Test)、期中或期末大考(Exam)。家庭作业测验，指老师出一两道学生在家庭作业中做过的题目，随堂测验。没做作业或做作业不认真的，就会现出“原形”。其余4种，中国学生也十分熟悉，不用赘述。

由学校老师出题的考试，一星期考上两三次或四五次，再正常不过。但美国学生的感觉是只考学过的内容、题型。与中国学校的考试相比，难度相对较小，不追求难题、偏题、怪题。考试成绩的高低，反映的是学生认真和努力的程度，而不是以此比试学生智商或某个科目上的天分。复习时，美国学生也不只靠买、借各种复习资料、做大量的练习题，有的老师会专门设计一些复习题，有的老师会带领全班

同学做复习游戏，有的会指导、鼓励学生自制知识卡片。

美国学校的复习游戏如小黑板竞猜(BoardGame)、智力竞赛(Jeopardy)等，都比较流行。老师事先准备很多复习题，让学生分组或单独参加，以得分多寡算胜负。有了竞争性，学生热情很高，人人积极参与，课堂气氛也轻松愉快，复习目的也就很容易实现。不过越到高年级，课程难度越大，老师组织集体复习的机会越少，学生只能靠自己课后努力。像政治学、历史等科目，学生依然需要记忆大量的名词解释、事件、人物。不过像科学课、数学课，学生倒不必像中国孩子那样，搜集大量的难题、偏题、怪题，用题海战术赢得高分。

正因为在校的大小考试都有可能计入最终成绩，学生们都比较重视。那些平时不太做作业的“聪明蛋儿”，更需要用考试高分，争取最后得个“B”。要是有一两次考砸了，得了“C”或不及格，再想把成绩追上去，困难就大了。笔者儿子的同学里，就有大小伙子因某次考试成绩不理想，泪珠子满眼眶打转的。

儿子刚上AP美国政府学不久，遇上过一次突击测验。老师发下的试卷上有60多道题，没几道会做。考完后全班同学对照老师公布的答案，互相判卷打分，教室里一片叫苦声。大家都说惨了，这门课别再想拿“A”了。直到下课前，老师才宣布，20世纪60年代，美国黑人为了赢得选举权，必须通过一次难度极大的测验，以证明自己有知识有文化，有资格当选民。同学们刚才做的卷子，就是当年的测验题。这不是考试，只是让大家对当年的民权斗争有切身的体会。可以想象，课堂里欢呼的声浪有多高。