主题教育活动的顺利和有效开展，需要创造一定的条件来保障，因为幼儿正是在与这些丰富的环境互动中建构起相应的关键经验和核心能力的。同时特定的主题也需要有与之相匹配的资源才可能使活动得到必要的支持。
1.与一日生活有机结合
幼儿园的主题教育活动只有与孩子的日常生活有机地结合起来，运用与日常生活密切相关的题材，活动的开展才能真正扎根在丰富的“土壤”中，获得充足的“营养”。因此，主题教育活动的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习，在游戏中学习，在活动中学习。从这点来说，幼儿园开展主题活动，并将之与幼儿的一日生活有机地结合在一起，犹如颗颗珍珠(代表幼儿园一日生活中的各种活动)穿在了线(主题)上，必定会成为一串美丽的项链。
2.按主题需要创设环境
主题教育活动是围绕主题教育的目标和内容要求而逐步展开的，环境作为一种行为产生的“容器”，是服从于主题需要的，一般说来，一个主题教育活动的环境支持有两种基本情况，一种是利用已有的环境烘托，另一种是根据主题刻意创设。一般地说，幼儿园的环境对幼儿涵养养成有一定的作用，教师只要机敏地发现这种际遇并加以强化和提升就可立竿见影，而“创设环境”，则要根据主题来源、主题发展等多方面因素，生动、直观、真实地引导幼儿与其发生相互作用，获得发展。
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