1.制定明确的教学目标。在充分研读教材、教参的基础上，二次备课时，将教学目标设计的更加准确、具体。知识与技能目标：初步知道准确数和近似数的区别，会正确辨别准确数和近似数，并能恰当的选用近似数。过程与方法目标：通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义，体会近似数在生活中的应用。情感与态度目标：体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
2.设计合理的教学过程并实施。激情引趣，围绕教学目标设计猜数游戏导入新课，提高孩子学习趣味性的同时又能在例题后加以应用解决。是本节课的一个亮点设计。但不足之处是老师设问不够具体，如果在出示游戏时说明：“老师在笑脸的后面的藏了一个准确、具体的四位数，请你来猜一猜。”在应用解决的环节设问：“刚才笑脸后面的准确、具体的数是?准确数”;接着追问：“那他的近似数是黑板上的哪个数呢?”在对比中进一步明确准确数和近似数的区别。
3.教学设计时，教学完两个典型例题，总结准确数和近似数的各自优点，帮助孩子初步知道准确数与近似数的区别，理解近似数的含义。但实施教学时忘记了这一画龙点睛的环节，很遗憾。
姓名: 张静
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
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