自来校以来，学校就要求每节课都要运用多媒体教学，刚开始还有点不太适应，后来，随着要求逐渐的进入了角色，现在，每节课都似乎离不开多媒体。的确，在平时教学中，有效地利用多媒体教学可以直接向学生提供丰富、形象的感知材料，使学生能够轻松、愉快的在这种氛围下学习，启发学生去主动的思考问题从而激发了学生的学习兴趣。
如本课《从烽火台到互联网》主要了解古代的通信方式即了解过去人们传递信息的方式，让学生感受通信发展的历程，并能体会到随着社会不断的发展，科技在不断的进步。整节课，如果不运用多媒体教学，学生就会感到很枯燥无味，缺乏兴趣，更难让学生真正体会古代人传递信息的艰难及通信的发展变化。因为了解古代多种多样的传递信息的方式比较抽象，所以借助动画、课件了解，让学生能直观地感受到我国古代各种传递信息的方式，从而落实教学目标。
总体来说，学生兴趣都比较高。但也存在着很多的遗憾，在处理问题上不够灵活，太局限于教材。另外，对学生的情感渗透较少，如讲到马拉松信使时，学生似乎体会不到那种坚持不懈的精神。应当加以引导，让学生自己总结。使他们从心底体会那种永不放弃的精神。
姓名: 郭宏燕
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
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