从一年级上课以来，英语课一直深受学生的欢迎。首先，我们采用全身反应教学法，复习了所学单词及短语：wash my clothes, watch TV, play football, read books，学生的热身环节做得非常好。接着，运用句型What do you do on the weekend? I often…对单词的发音行了复习，孩子们的热情进入了高潮。然后，我们开展了小组对话表演比赛。同学们分组表演我们学过的句型。为了给他们一种更好的表演氛围，使他们更好更快的进入状态，我拿出了提前准备好的面具，小朋友们表现得更热烈了。
接下来，我们安排了一个单词竞赛，只是这次我安排的是单词接龙。这个活动的课堂效果还是蛮好的，只是部分学困生有些跟不上，没有很好的参与课堂。其他同学整体一节课课堂参与度还是很高，课堂效率也不错。
想起去年刚踏上讲台时，真的是稚嫩的一塌糊涂。本来就忐忑不安，心如鹿撞，然后一进教室，学生还在稀里哗啦的讲话，个别同学甚至还是满怀挑衅的看着老师，于是益发得紧张了，这样的课堂效果自然不会好到哪里去，课后也总是非常的失落。当然，我很快知道，我是过多得关注自己的教学流程，而没有关注到学生。经过不断的请教以及阅读名师的忠告和建议，我意识到了自己的问题并学习改变这种状况。
我也是经过亲身的体验后，才明白课堂常规的重要性。什么是课堂常规呢?首先教会学生拿书本和读书的姿势。英语课通常是活泼的，学生很容易激动，这个时候老师就要调控好学生了。其次，我要求学生：老师讲课的时候，一定要坐姿端正，看老师，认真听讲。看似很简单的一点，真正做起来其实也比较难，那就要想办法让学生静下来，一个好的评价机制就是一个很好的法宝了。我自己也总结一下，学生的兴趣和热情是很容易调动起来的，他们喜欢做游戏，因此我们要设置有效的教学活动。但是，小学生也非常健忘，我们一定要将知识点渗透到活动中去!
姓名: 辛文香
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
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