提高学生的分析能力
《 品德与社会》不是一门应试课程，他是作为培养孩子们的道德素养和认知能力为主的一门课程，它的生活性和社会性远远高于知识性。但是作为高段的课程，教师要注意对孩子们知识传递，尤其是与初中的衔接。
另一方面，小学阶段孩子们对辅助学科不是十分重视，通过考试，可以增加学生对学科的认知和对本学科知识的重视，也让学科老师对教学的把握更全面。
这次期中考试，我以小型论述题和材料分析题为主，目的是让孩子们把所学的知识，所懂得的道理能够运用到实践生活中，提高学生解决问题的能力。但在几个班的考试结束之后，我一看卷子，就知道我这个目的完全没有达到，虽然对小学生而言，分析材料过于难。
在分析材料是，孩子们都可以从材料中获得一些道理，明白其中蕴含的意义，但是不会提取材料，在材料分析的基础上得出结论，这也证明了孩子们在日常的学习中这方面的训练比较欠缺。品德与社会课的一个重要性质就是其本身具有生活性和社会性，在今后的教学的过程中，我将把学科知识不断与学生的生活和学生所处的社会环境相结合，提供给学生学习的材料，让学生自主探究，自主学习，掌握知识与生活衔接的方法，从而学会运用知识分析环境，辨别是非，提升判断。
姓名: 贾田
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
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